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第124章 新模式的实践问题（第1页）

仙门全力推行人才培养创新模式，虽已初见成效，然在实践过程中，诸多棘手问题亦接踵而至，亟待解决。

首当其冲者，乃个性化培养引发的资源分配不均。诚如先前所言，为契合弟子天赋专长而定制的修炼计划，需投入形形色色的珍稀资源，如独特草药、奇异矿石、古老符文典籍等。门派资源库虽底蕴深厚，然面对众弟子差异化的需求，难免捉襟见肘。

以炼丹师为例，部分专注于高阶丹药炼制的弟子，需耗费大量如千年灵芝、万年雪莲等稀世草药。此类草药生长于险峰绝地，采摘不易，存量有限。而门派中研习基础丹药炼制之弟子，亦需一定数量的普通草药以夯筑根基。资源分配评估小组虽竭力权衡，然争议之声仍不绝于耳。

有研习特殊丹药的弟子抱怨：“吾等致力于突破高阶丹药炼制之瓶颈，此乃关乎门派声誉与实力之举。若缺乏关键草药，一切努力皆将付诸东流，奈何所获资源寥寥无几。”而基础炼丹弟子亦有微词：“吾辈虽仅修炼基础丹药，然亦为门派丹药供应之基石。若无充足草药以供练习，技艺难以精进，门派日常所需丹药恐难以为继。”

阵法师那边，情况亦颇为棘手。擅长大型防御阵法的弟子，请求调配巨型灵晶以强化阵法威力，此等灵晶体积硕大、灵力雄浑，且来源稀缺。而主攻小型辅助阵法的弟子，则急需大量精致的阵旗与灵纹石，这些材料虽单个价值不及巨型灵晶，然用量颇大。负责资源管理的执事为此大伤脑筋，苦叹道：“阵法师所需材料种类繁杂，且彼此难以替代，欲在有限资源内满足各方需求，实乃难如登天。”

炼器师同样面临困境。精于炼制攻击性法宝的弟子，渴望得到蕴含强大攻击性灵力的雷炎晶与玄铁精金，此二者价格高昂且市场难觅。而专注于防御性法宝炼制的弟子，则对能够吸纳和转化攻击力量的灵龟甲、星纹钢需求甚殷。资源分配一旦失衡，极易引发弟子间的不满与矛盾。

再者，跨领域融合培养导致部分弟子精力分散，顾此失彼。阵法师学习炼丹师的灵力感知技巧时，因二者修炼体系与思维模式大相径庭，阵法师需耗费大量时间与精力去适应。有阵法师弟子诉苦：“吾本专注于阵法布局与灵力引导，今为习得炼丹师的感知之法，日夜苦思冥想，反致阵法修炼停滞不前。阵法之道在于宏观布局与灵力流转的精妙掌控，而炼丹感知侧重于微观灵力波动的洞察，二者实难兼顾。”

炼丹师学习炼器师的符文铭刻原理亦遇阻碍。符文铭刻需精准的灵力操控与对金属特性的深刻理解，炼丹师习惯了草药灵力的温和驾驭，面对炼器符文的刚猛灵力与金属的坚硬质地，往往难以得心应手。某炼丹师弟子无奈道：“吾尝试将符文铭刻之法融入炼丹过程，然操作时屡屡失误。符文铭刻要求灵力如刀刻斧凿般精准有力，而炼丹时灵力的运用则如春风化雨般轻柔细腻，转换之间，困难重重。”

炼器师学习阵法师的灵力阵法构建时，亦觉力不从心。阵法构建涉及复杂的空间灵力架构与多元灵力的协同运作，炼器师擅长的是在有限空间内打造法宝的灵力回路。一炼器师弟子坦言：“吾欲将阵法之妙融入法宝炼制，使法宝兼具阵法之威。然阵法的空间灵力布局浩瀚复杂，远超法宝内部的灵力回路设计，吾常深陷其中，迷失方向，致使法宝炼制进度迟缓。”

此外，创新模式对长老的教学能力亦提出了严峻挑战。长老们多精于本领域知识与技能，然跨领域教学时，自身知识储备与教学经验的局限性尽显。

负责阵法师教学的长老在传授炼丹师感知技巧时，因缺乏深入的炼丹实践经验，仅能照本宣科，难以解答弟子在实际修炼中遇到的疑难问题。弟子们困惑不解，长老亦觉颜面无光，喟叹道：“吾虽对阵法了如指掌，然炼丹之道于吾而言，终究隔行如隔山。欲引导弟子融会贯通，却深感力不从心。”

炼丹长老在教导炼器师符文铭刻时，因对炼器工具与金属特性知之甚少，无法进行生动形象的演示与深入浅出的讲解。弟子们似懂非懂，教学效果差强人意。炼丹长老无奈摇头：“符文铭刻于金属之上，与炼丹时符文绘于丹鼎之内，二者差异悬殊。吾空有满腹炼丹经纶，却难以在炼器教学中施展拳脚。”

炼器长老在指导阵法师灵力阵法时，因对大型阵法的实战运用缺乏切身体会，无法传授给弟子在复杂战斗环境下阵法灵活应变的精髓。弟子们虽努力学习，然在实战模拟中仍破绽百出。炼器长老忧心忡忡：“阵法的实战运用瞬息万变，吾在这方面的短板，恐误人子弟，影响弟子们在跨领域学习中的成长。”

面对这些实践问题，林风与掌门及众长老紧急齐聚一堂，共商应对之策。

针对资源分配不均，掌门提出：“吾等需重新审视资源分配评估标准。除考量弟子的修炼进度、创新成果与门派贡献外，亦应兼顾各领域的整体发展需求与潜力。例如，对于虽处于基础修炼阶段，但所在领域为门派未来发展重点方向的弟子，可适当倾斜资源。同时，加大对外资源探寻力度，组织更多精锐探险队，深入未知仙域，寻找新的资源产地。此外，建立资源回收与循环利用机制，如炼丹失败的草药残渣，可经特殊处理后用于阵法师的灵力阵基滋养；炼器废弃的金属材料，可提炼出有用成分，供炼丹师炼制特殊丹药。”

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对于弟子精力分散问题，林风思索片刻后道：“可调整跨领域学习的节奏与深度。初期，为弟子们提供跨领域基础知识的普及课程，以讲座、演示等形式为主，让弟子们对其他领域有初步的了解与认知，而不急于深入实践。待弟子们在本领域有了更为坚实的基础后，再根据其自身情况，挑选与本领域关联性强且能相互促进的跨领域知识进行深入学习与实践。例如，阵法师可先学习炼丹师对灵力纯度提升的技巧，应用于阵法灵力的提纯，待阵法修炼到一定境界后，再深入研习炼丹师的草药灵力融合之法，以创造出具有特殊功效的阵法。同时，为弟子们配备跨领域学习导师，由在多个领域有一定造诣的精英弟子或长老担任，及时为弟子们答疑解惑，引导他们在跨领域学习中少走弯路。”

为提升长老教学能力，众长老商议决定：“组织长老跨领域培训与交流活动。定期邀请其他领域的知名专家或资深长老来门派讲学，分享他们在不同领域的教学经验与心得体会。长老们之间亦应加强交流合作，共同探讨跨领域教学中的难点与解决方案。例如，阵法师长老与炼丹师长老可共同观摩彼此的教学过程，相互学习教学方法与技巧，然后结合自身教学实际情况进行改进。同时，鼓励长老们参与跨领域实践项目，亲身体验不同领域的修炼与操作过程，以丰富自身的知识储备与教学素材。如炼器长老可参与炼丹实践，了解炼丹过程中的灵力运用与符文配合，从而更好地在教学中指导炼器师弟子学习阵法知识。”

决议既出，仙门上下齐心协力，依计而行。

资源分配评估小组重新制定了详细的资源分配方案，综合考量多方面因素，力求公平合理。多支探险队迅速组建完毕，踏上充满未知与危险的征程，探寻新的资源。资源回收与循环利用工作亦有条不紊地展开，技术人员研发出一系列特殊处理方法，将废弃资源变废为宝。

跨领域学习的节奏与方式得到调整，普及课程相继开设，弟子们在轻松的氛围中对其他领域知识有了初步认识。精英弟子与长老们踊跃报名担任跨领域学习导师，悉心指导弟子们的学习。他们根据弟子的不同情况，制定个性化的学习计划，帮助弟子们在跨领域学习中稳步前行。

长老们积极参加跨领域培训与交流活动，认真聆听专家讲学，虚心向其他长老请教。在教学过程中，他们不断尝试新的教学方法与技巧，将跨领域知识生动形象地传授给弟子们。参与跨领域实践项目的长老们，在实践中收获颇丰，不仅提升了自身能力，也为教学带来了新的活力与灵感。

随着这些措施的逐步落实，人才培养创新模式实践中的问题得到了有效缓解。弟子们在新模式下逐渐找到了平衡与方向，修炼热情愈发高涨。长老们的教学水平亦显着提高，能够更好地引领弟子们成长。仙门整体实力在这一过程中稳步提升，犹如一艘在波涛汹涌的仙界之海中破浪前行的巨轮，向着更加辉煌的彼岸奋勇驶去。

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