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第163章 教育体系的困境（第1页）

末世的阴霾虽已不再如初期那般浓重，但北澜城的重建之路依旧漫长而艰辛。林萌深知，要想让这座城市真正复苏，走向繁荣，教育是根基。在北澜城的临时指挥部里，林萌坐在堆满文件的桌前，目光坚定地看着墙上挂着的城市规划图，心中默默勾勒着未来的教育蓝图。

“末世改变了我们的生活方式，但知识的力量永远不会改变。我们要培养出适应新时代的人才，让北澜城乃至整个世界，都能在知识的滋养下重焕生机。”林萌轻声呢喃，仿佛在给自己打气，又像是在向这个世界宣告她的决心。

然而，理想很丰满，现实却很骨感。当林萌着手建立新的教育体系时，重重困难如同潮水般向她涌来。首先面临的就是师资匮乏的问题。在末世的残酷洗礼下，许多有知识、有文化的人或在灾难中丧生，或为了生存四处奔波，能够投身教育事业的人少之又少。

林萌开始四处打听，寻找那些可能成为教师的幸存者。她派遣手下的得力干将，在北澜城的各个角落张贴招募教师的告示，上面详细说明了教育的重要性以及教师的职责和待遇。然而，几天过去了，前来应聘的人寥寥无几。

好不容易等来几位应聘者，面试过程却让林萌大失所望。一位头发花白的老者，自称曾经是大学教授，可当林萌询问他对末世教育的看法时，他却连连摇头，抱怨道：“现在这个世道，能活着就不错了，还谈什么教育？孩子们跟着父母学些生存技能就行了，读书识字有什么用？”林萌耐心地向他解释教育对于未来的重要性，可老者只是敷衍地点点头，显然并没有把她的话放在心上。

还有一位年轻的女子，看起来很有活力，但当得知教师的工作需要长时间的付出和耐心时，她犹豫了。“我自己都还在为生计发愁，哪有那么多精力去教孩子们？而且，这里的条件这么艰苦，我……”女子的话语中充满了无奈和担忧。

除了师资匮乏，教材的严重不足也让林萌头疼不已。图书馆在末世的混乱中被洗劫一空，大部分书籍都已损毁或丢失。想要找到适合末世孩子学习的教材，简直是大海捞针。

林萌决定组织人员编写适合末世的教材。她召集了一群曾经从事教育、文化工作的幸存者，在一间临时搭建的教室里召开了教材编写会议。

“我们要编写的教材，必须紧密结合末世的实际情况。既要教授孩子们基础知识，如语文、数学、科学，也要让他们掌握生存技能，了解末世的生态环境和变异生物。”林萌站在讲台上，认真地向大家阐述着自己的想法。

一位戴着眼镜的中年男子皱着眉头说：“可是，编写教材谈何容易？我们没有参考资料，也不知道该从何下手。而且，编写出来的教材能不能被孩子们接受，也是个问题。”

林萌微笑着鼓励他：“大家不要灰心，我们虽然面临困难，但办法总比困难多。没有参考资料，我们就凭借自己的记忆和经验；不知道从何下手，我们就先列出大纲，逐步完善。至于孩子们能否接受，我们可以在编写过程中多征求他们的意见。”

在林萌的鼓舞下，大家开始分工合作。有人负责回忆语文教材中的经典文章，有人整理数学的基础知识，还有人研究末世的生存技能和生态环境。然而，编写工作进展得并不顺利。由于缺乏资料，很多内容只能靠大家的模糊记忆，导致编写出来的初稿漏洞百出。

就在林萌为教材编写的事情焦头烂额时，又一个难题接踵而至。那些好不容易动员起来的有知识的幸存者，部分人对教育的重要性认识不足，消极应对。

有一位名叫张强的年轻人，曾经是一名程序员。林萌邀请他担任计算机课程的教师，他勉强答应了。但在准备课程的过程中，他总是敷衍了事，不是迟到早退，就是找各种借口推脱工作。

林萌找到张强，语重心长地说：“张强，我知道你对教育工作可能不太感兴趣，但你想想，这些孩子们是北澜城的未来。如果他们没有接受良好的教育，我们怎么能期望这座城市变得更好呢？你拥有专业的计算机知识，这是孩子们急需学习的。”

张强却不以为然地说：“林萌，你说得好听。可现在的情况是，大家都在为了生存而努力，谁有心思去学那些枯燥的计算机知识？还不如教孩子们怎么打猎、怎么寻找食物来得实在。”

林萌耐心地解释道：“打猎和寻找食物固然重要，但计算机知识同样不可或缺。在未来的世界里，科技依然会发挥重要作用。我们要让孩子们掌握多方面的技能，才能更好地适应这个变化的世界。而且，你传授知识的同时，也是在为自己的未来投资。当这些孩子成长起来，他们会成为我们城市的栋梁，也会感激你的付出。”

经过一番苦口婆心的劝说，张强的态度终于有所转变。他开始认真准备课程，收集资料，为即将到来的教学工作做准备。

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然而，这只是其中一个例子。还有一些人虽然没有像张强那样直接表现出消极态度，但在工作中也是得过且过，缺乏积极性。林萌不得不一个个地找他们谈话，强调知识对未来的重要性。

“我们不能只看眼前的利益，要为未来着想。教育是我们改变现状、创造美好未来的希望。只有让孩子们接受良好的教育，我们才能打破末世的循环，走向新的生活。”林萌在一次全体教师会议上，再次向大家强调教育的意义。

在林萌的不懈努力下，一部分人开始认识到教育的重要性，逐渐改变了态度。但仍有少数人不为所动，这让林萌感到有些无奈。

为了提高大家的积极性，林萌决定制定一些激励措施。她承诺，对于表现优秀的教师，将给予额外的物资奖励和更好的生活待遇。同时，她还组织教师们进行培训和交流活动，让他们互相学习，提高教学水平。

在解决师资和教材问题的同时，林萌还开始规划学校的建设。她亲自选址，挑选合适的建筑材料，组织工人搭建临时学校。虽然条件简陋，但林萌希望能给孩子们提供一个相对稳定的学习环境。

“哪怕只有一间教室、一张课桌，我们也要让孩子们有学习的地方。”林萌坚定地说。

在林萌的努力下，北澜城的教育体系逐渐有了雏形。虽然还面临着诸多困难和挑战，但她相信，只要坚持下去，就一定能为孩子们创造出良好的教育条件，让他们在知识的海洋中茁壮成长，为北澜城的未来奠定坚实的基础。

随着时间的推移，教材编写工作也取得了一些进展。经过多次修改和完善，一套适合末世孩子学习的教材终于初步完成。虽然这套教材还不够完美，但它凝聚了大家的心血和希望。

当林萌拿着散发着油墨香气的教材样本时，心中感慨万千。她知道，这只是一个开始，未来的路还很长。但她已经做好了准备，将带领北澜城的人们，一步一个脚印地走向教育的复兴之路。

在接下来的日子里，林萌将继续为教育事业奔波忙碌。她要确保每一位孩子都能走进学校，接受教育；她要让教师们真正认识到教育的价值，用心去传授知识；她要让北澜城的教育体系不断完善，成为培养人才的摇篮。

而这一切，都只是北澜城重建之路的一个缩影。在林萌的带领下，北澜城正朝着一个更加美好的未来迈进，尽管前方充满了未知和挑战，但她的信念从未动摇。

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