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三百一十八理科班大出风头（第1页）

二中的大多数师生都不太关心领导们的套话，只将其当作了耳旁风。张勇胜两世为人见多识广，顿时反应机敏，从两人的讲话中听出了明争暗斗的成分。吕副局长显然是给贾志国撑腰的，而杜志诚却一步不退。

吕副局长的讲话中反复提到了二中文化课成绩差的问题，将其归咎于校风校纪不好，委婉的提出让二中向一中靠拢。而杜志城则句句扣住艺体生教学战略，否定了一中的那种死板的教育模式。

在元旦节的汇演上，两人都不能太有火气，只是点到即止，但张勇胜依旧听出了双方的不对付。他坐在台下皱着眉头，想着怎么再帮杜志诚一把。二中必须是文化和艺体结合的学校，不能搞成一中的学生监狱。

这不仅仅是杜志诚教改的战略，也是张勇胜希望的方向。他把二中看得很重，未来传统武术想要推广，对二中的教学平台也有很多借助的地方。尤其是二中与省体院的合作项目，他就盯得很紧。

领导讲完话下去后，元旦的文艺汇演就开始了。让张勇胜感到意外的是，这次文艺汇演的主持人居然白芷萱。白芷萱之前给张勇胜说自己不用准备节目，原来被安排了主持人的活，让他非常意外。

张勇胜坐在台下看着，台上的一节目一个接一个，表演非常的精彩。虽然高三的艺体生不参加汇演，但高二的艺体生和其他年级的同学们也准备了丰富多彩的节目，让台下师生看得津津有味。

由于今年高二的艺体生比往年多一个班，所以节目更加的丰富。不少外县的民俗歌舞表演也都上了台，让同学们大开眼界。这些地方上的民俗节目，在电视上都是看不到的，非常的难得。

舞台周围的两个摄像师也非常敬业，不时推着架设了摄像机的小车围着舞台转，讲台上的表演全都记录了下来。这让张勇胜很感兴趣，不知道学校怎么会请了他们来，这样的操作实在太难得了。

摄像记录现场表演的事，一般在大城市的学校才会出现的，云山这种小县城非常罕见。如果是一中这样的明星学校，张勇胜还能理解。连二中这种学渣遍地的学校都能有这种待遇，让他颇为吃惊。

这种摄像团队可不是拿着手持式摄像机的婚礼司仪，这一看就是比较专业的，很可能来自于通讯社或者是电视台。邀请这样的团队来拍摄，可是需要不少钱的，杜志诚也算是出了血本了。

随着节目一个个的上台，很快就轮到了高二理科班的节目。由于李媛媛等人对这个节目实行了对外保密，所以大家都翘首以盼，脸上满是好奇的表情。他们都在猜想，班长到底在玩什么花样。

白芷萱报幕完毕后下台，舞台上的幕布拉开，后面出现了一个四人组合的民乐乐队。中间的是抱着琵琶的李媛媛，两旁有拉二胡的刘卫和拿着竹箫的田晟。他们旁边还有为女同学弹扬琴，但张勇胜不认识。

这女的他有一些印象，但不认识她。她不是理科班的，好像是艺体班的艺术生，应该是外县转学过来的。女生长得很漂亮，虽然比白芷萱还差一点，但与梅新月相比也难分轩轾了。

四人合作的节目叫民乐串烧，就是把各种民乐曲子串在一起演奏。这种演奏方式是西方现代音乐比较常见的，通过不同音乐的搭配，体现出不同的听觉效果，很受现代年轻人的欢迎。

将民乐用类似的方式编排起来，张勇胜还是第一次见到，感到非常的新颖。这个节目前两首都是大家耳熟能详的曲目，虽然乐曲非常熟悉，但串在一起后却变得不一样了，给人耳目一新的感觉。

张勇胜眯着眼睛聚精会神的倾听，他的听力在内功真气的加持下比常人强大得多，听到的效果也远超常人。尤其是在环境不好地方，音乐在他耳中具有全方位的立体环绕的效果，与高保真的音响有的一比。

他一边听着一边翘起了二郎腿，左手在膝盖上轻轻的打起了拍子，脸上满是陶醉的表情。前两首曲目非常不错，都是节奏明快激烈的乐曲，很符合他的性格。但第三个曲目就不对劲了，居然是流行音乐。

听到此处张勇胜睁开了眼睛，满脸不可思议的表情。民乐还能这么玩，他着实是没有想到的。流行音乐和民乐完全是两个系统，平时根本掺合不到一块去。在眼前四人的手上，居然完美的融合在一起了。

用民乐乐器演奏出来的流行音乐别有一番风味，给人一种精致优美的感觉，显得更加的婉转悠扬。原来用吉他、电子琴等演奏的乐曲，通过民乐乐器弹奏出来，让他颇为觉得惊艳。

张勇胜没有经过专门的音乐培训，两世都是乐盲。听到好听的音乐也只能说好听，到底是为啥却说不出来，顶多加两个字“卧槽”。可现在他发现，语文书上形容音乐的那些成语，真的是恰如其分。

四人的表演不但让张勇胜感到惊艳万分，就连全校同学都被震住了。这种新的表演形式大家都第一次看到。以民乐乐器演奏出现代流行音乐的曲目，达到奇异的表演效果，全校师生都感到赞叹不已。

张勇胜张望了一下周围，全校师生都聚精会神的看着台上的表演，脸上的表情精彩极了。他心中暗自赞叹，难怪李媛媛要对这个表演进行保密，要的就是这个效果啊。如果让人提前知道了，肯定效果大打折扣。

民乐乐队的表演肯定不如专业的表演艺术家，但这种民乐乐器演奏流行音乐的效果却非常的棒。一串曲子演奏下来，民乐、流行音乐、古典西方音乐混搭在一起，给人一种酣畅淋漓的通过。

这些曲目的顺序和节奏都是编曲的人特意设计的，充分利用了曲调之前的共同点进行衔接，很能吸引住听众的注意力。时间过得很快，十来分钟的表演一晃而过，台下师生依旧是意犹未尽。

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